دختری ۱۳ ساله در یک مدرسه متوسطه در لوئیزیانا وارد مشاجرهای با همکلاسیهایش شد که تصاویر عریانی تولید شده توسط هوش مصنوعی از او را به اشتراک میگذاشتند.
نوشته هیذر هولینگزورث – آسوشییتد پرس و جک بروک – آسوشییتد پرس
تیبادو، لوئیزیانا – اذیت بیوقفه بود. تصاویر عریانی از یک دختر ۱۳ ساله و دوستانش که توسط هوش مصنوعی ساخته شده بودند، در شبکههای اجتماعی در حال گشت و گو بودند و تبدیل به موضوع بحث در یک مدرسه متوسطه لوئیزیانا شده بودند.
دخترها برای کمک از مشاور راهنمایی مدرسه درخواست کردند و سپس از معاون شریفت مختص به مدرسهشان. اما این تصاویر در اسنپچت بهاشتراک گذاشته میشدند؛ برنامهای که پس از مشاهده تنها چند ثانیه پیامها را حذف میکند و بزرگسالان نتوانستند آنها را پیدا کنند. مدیر مدرسه حتی تردید داشت که این تصاویر وجود داشته باشند.
در میان بچهها، این تصاویر همچنان در حال گسترش بود. وقتی دختر ۱۳ ساله سوار مینیبوس مدرسه لافورش پابلیک در انتهای روز شد، یک همکلاسی در حال نشان دادن یکی از این تصاویر به یک دوست بود.
«آنگاه بود که عصبانی شدم»، دانشآموز کلاس هشتم در جلسهٔ انضباطی خود به یاد آورد.
از دست رفته، او به پسری در مینیبوس حمله کرد و دیگران را به پیوستن دعوت کرد. او بیش از ۱۰ هفته از مدرسه سیکسث وارد تعلیق شد و به یک مدرسهٔ جایگزین فرستاده شد. او گفت پسری که او و دوستانش مظنون به ساخت این تصاویر بودند، به همان مدرسهٔ جایگزین همراه او منتقل نشده است. وکلای دختر ۱۳ ساله ادعا میکنند او از هرگونه تنبیه مدرسهای کاملاً در امان مانده است.
وقتی اداره شریفت به بررسی این پرونده پرداخت، اقدامات معکوسی اتخاذ کرد. دو تا از پسران که متهم به اشتراکگذاری تصاویر صریح بودند، تحت تعقیب قانونی قرار گرفتند — و دختر هدف قرار نگرفت.
این ماجرای لوئیزیانا، پتانسیل کابوسآمیز دیپ فیکهای هوش مصنوعی را نشان میدهد. این فناوری میتواند و در واقع زندگی کودکان را — چه در مدرسه و چه در خانه — بهگونهای برهمزده کند. در حالی که مدارس برای ادغام هوش مصنوعی در آموزشهای درسی کار میکنند، اغلب برای آمادهسازی در برابر پیامدهای این فناوری جدید در زمینهٔ آزارهای سایبری و اذیتگری کمکاری میکنند.
یکبار دیگر، همانطور که کودکان بهطور فزایندهای از فناوریهای نوین برای آزار یکدیگر استفاده میکنند، بزرگسالان همچنان عقبماندهاند، گفت سرجیو الکساندر، پژوهشگر در دانشگاه تگزاس مسیحی که بر فناوریهای نوظهور متمرکز است.
سرجیو الکساندر گفت: «وقتی به آسیبهای دیجیتالی چشمپوشی میکنیم، تنها لحظهای که به وضوح نمایان میشود، وقتی است که قربانی سرانجام فرو میریزد.»
در پارش لافورش، ناحیه آموزشی تمام پروتکلهای گزارشدادن تخلف را رعایت کرد، ژارود مارتین، مدیرکل، در بیانیهای گفت. او اظهار کرد که روایت «یکطرفه» از این پرونده ارائه شده که نتوانسته «کاملبودن و پیچیدگی آن» را نشان دهد.
پس از شنیدن شایعات دربارهٔ تصاویر عریانی، دختر ۱۳ ساله گفت که همراه با دو دوست — یکی نزدیک به گریه — حدود ساعت ۷ صبح در تاریخ ۲۶ آگوست به مشاور مدرسه رفت. آسوشییتد پرس نام او را نیاورده است، زیرا او یک خردسال است و این خبرگزاری معمولاً نام قربانیان جرائم جنسی را منتشر نمیکند.
او برای حمایت معنوی حضور داشت و در ابتدا متوجه نشد که تصاویر خود او نیز در میان هستند، بنا بر شهادتی که در جلسهٔ انضباطی مدرسهاش ارائه شد.
در نهایت، تحقیق چند هفتهای که در مدرسهٔ تیبادو، حدود ۴۵ مایل (۷۲ کیلومتر) جنوبغربی نیواورلئان انجام شد، تصاویر عریانی ساخت هوش مصنوعی از هشت دانشآموز دختر مدرسه متوسطه و دو بزرگسال را کشف کرد، همانطور که ناحیه آموزشی و دفتر شریفت در بیانیهٔ مشترک خود اعلام کردند.
«عریانی کامل بههمراه صورت او بر روی آنها» همانطور که پدر این دختر، جوزف دنیلز، این تصاویر را توصیف کرد.
تا بهتازگی، برای ساخت دیپ فیکهای واقعی نیاز به مهارت فنی داشت. امروزه تکنولوژی این کار را آسان میکند تا عکسی را از شبکههای اجتماعی بگیرد، آن را «عریانسازی» کند و بهصورت یک کابوس ویروسی برای یک همکلاسناآگاه ایجاد کند.
اکثریت مدارس «در حال مخفی کردن سر خود در شنها هستند، به این امید که این اتفاق نیفتد»، گفت سامیر هندویا، همکار مدیر مرکز تحقیقات زورگیری سایبری و استاد جرمشناسی در دانشگاه فلوریدا آتلانتیک.
منطقه آموزشی پارش لافورش به تازگی شروع به تدوین سیاستهای مربوط به هوش مصنوعی کرده بود. راهنماییهای هوش مصنوعی در سطح مدرسه عمدتاً به امور آموزشی میپرداختند، طبق اسنادی که از طریق درخواست اسناد ارائه شد. این ناحیه همچنین آموزشهای مربوط به زورگیری سایبری را برای انعکاس تهدیدهای تصاویر جنسی تولید شده توسط هوش مصنوعی بهروزرسانی نکرده بود. برنامه درسی که مدارس آن استفاده میکردند از سال ۲۰۱۸ بود.
اگرچه دختران مدرسه سیکسث وارد این تصاویر را بهصورت مستقیم ندیده بودند، اما از پسران مدرسه دربارهٔ آنها شنیده بودند. بر اساس این گفتگوها، دختران یک همکلاسی و دو دانشآموز دیگر از مدارس متفاوت را متهم کردند که این تصاویر عریانی را در اسنپچت و احتمالاً در تیکتاک ساخته و منتشر کردهاند.
مدیر مدرسه، دانیل کوریل، گفت تحقیق همان روز بینتیجه ماند چرا که هیچ دانشآموزی مسئولیت را بر عهده نگرفت. معاون اختصاص داده شده به مدرسه برای یافتن این تصاویر در شبکههای اجتماعی جستجو کرد اما ناموفق ماند، طبق ضبطی از جلسهٔ انضباطی.
«به من این باور القا شد که این فقط شایعه و شایعات است»، پدر دختر گفت، در حالی که گفتگویی که همان صبح با مشاور مدرسه داشته است، بازگو میکند.
اما دختر سرنوشتی ناامید بود و گزارش حادثهٔ پلیس نشان داد که دختران بیشتری نیز اعلام کردند که قربانی بودهاند. دختر ۱۳ ساله بعدازظهر به مشاور برگشت و خواست با پدرش تماس بگیرد. او گفت درخواستش رد شد.
پدرش میگوید او پیامیک متنی فرستاد که تنها شامل «پدر» بود و هیچ چیز دیگری نداشت. آنها گفتگو نکردند. با ادامهٔ تمسخر بیوقفه، دختر برای خواهرش پیام داد: «این مساله حل نمیشود.»
هنگامی که روز تحصیلی به پایان میرسید، مدیر با شک و تردید مواجه شد. در جلسهٔ انضباطی، وکیل دختر پرسید چرا معاون شریفت بهدستگاه موبایل پسر مورد اتهام دختران نگاه نکرد و چرا اجازه داده شد او در همان مینیبوس با دختر باشد.
دانیل کوریل، مدیر، گفت: «کودکان زیاد دروغ میگویند. آنها دربارهٔ همه چیز دروغ میگویند. روزانه چیزهای بسیاری را بزرگ میکنند. در ۱۷ سال مدرسهام این کار را همیشه میبینم. بر این اساس، تا زمان بررسی دوم ساعت ۲، هیچ تصویری وجود نداشت.»
زمانی که دختر ۱۵ دقیقه پس از آن سوار مینیبوس شد، پسر این تصاویر تولید شده توسط هوش مصنوعی را به دوستی نشان میداد. دختر گفت که تصاویر عریانی تقلبی از دوستانش بر روی تلفن پسر قابل مشاهده بود؛ این ادعا توسط عکسی که در مینیبوس گرفته شده بود تأیید شد. ویدیویی از مینیبوس مدرسه نشان داد که حداقل نیمدوجین دانشآموز در حال بهاشتراکگذاری این تصاویر بودند، گفت مارتین، مدیرکل، در جلسهٔ هیئتمدیرهٔ مدرسه.
«من تمام روز مورد آزار و تمسخر بهخاطر بدنم قرار گرفتم»، دختر در جلسهٔ خود گفت. زمانی که سوار مینیبوس شد، گفت خشماش در حال انباشته شدن بود.
پس از مشاهدهٔ پسر و تلفن او، دختر به او (کف) زد، دانیل کوریل، مدیر، گفت. پسر به این ضربه بیتفاوتی نشان داد، ویدیو نشان میدهد.
دختر بار دوم او را زد. سپس، بر اساس گفتهٔ مدیر، دختر با صدای بلند پرسید: «چرا فقط من اینکار را انجام میدهم؟» دو همکلاسی به پسر ضربه زدند، گفتهٔ مدیر، پیش از این که دختر ۱۳ ساله از روی صندلی بالا برود و به او مشت بزند و با پای خود به او ضربه بزند.
ویدئوی درگیری در فیسبوک منتشر شد. «احساسات غالب در شبکههای اجتماعی خشمبرانگیز بود و تقاضای پاسخگویی دانشآموزان درگیر در این شجار را داشت»، ناحیه آموزشی و دفتر شریفت در بیانیهٔ مشترک خود که در نوامبر منتشر شد، گفتند.
دختر پیش از این هیچ مشکل انضباطی نداشت، اما وقتی منطقه تصمیم به اخراج او برای یک ترم کامل – ۸۹ روز تحصیلی – گرفت، او به یک مدرسهٔ جایگزین منتقل شد.
در همان روز جلسهٔ انضباطی دختر، سه هفته پس از درگیری، اولین پسری که متهم شد، تعقیب قانونی شد.
دانشآموز به جرم ۱۰ اتهام انتشار غیرقانونی تصاویر ساخته شده توسط هوش مصنوعی تحت قانون جدید ایالتی لوئیزیانا، که بخشی از موجی از چنین قانونگذاریای در سراسر کشور است، متهم شد. دومین پسر در ماه دسامبر با همان اتهامات متهم شد، طبق گفتهٔ ادارهٔ شریفت. هیچیک از آنها بهدلیل سنشان توسط مقامات شناسایی نشدهاند.
دختر به دلیل آنچه دفتر شریفت بهعنوان «کاملبودن شرایط» توصیف کرد، با هیچ اتهامی مواجه نمیشود.
در جلسهٔ انضباطی، مدیر از پاسخدادن به سؤالهای وکلای دختر دربارهٔ نوع تنبیه مدرسهای که پسر به آن مواجه میشود، خودداری کرد.
منطقه در بیانیهای گفت که قوانین فدرال حریم خصوصی دانشآموزان از آنرا میگیرد که دربارهٔ سوابق انضباطی فردی دانشآموزان صحبت کند. گرگوری میلر، وکیل دختر، گفت که از وجود هرگونه تنبیه مدرسهای برای همکلاسی متهم به انتشار تصاویر اطلاعی ندارد.
در نهایت، هیئت تصمیمگیری دختر ۱۳ ساله را اخراج کرد. او گریست، پدرش گفت.
او گفت: «او احساس میکرد بارها آسیبدیده است، هم از طریق این تصاویر و هم از سوی مدرسه که به او باور نکرد و او را سوار مینیبوس کرد و سپس بهدلیل رفتارهایش اخراج کرد» در یک مصاحبه.
پس از انتقال به مدرسهٔ جایگزین، دختر شروع به نگه نداریدن غذا کرد، پدرش گفت. او نتوانست تمرکز کند و چند روز تمام کارهای آنلاین مدرسه را تکمیل نکرد، پیش از این که پدرش او را بهدلیل افسردگی و اضطراب بهدرمان روانی هدایت کند.
هیچکس در ابتدا متوجه نشد که او تکالیفش را متوقف کرده است، پدرش گفت.
«او بهنوعی عقبمانده شد»، او گفت.
وکلای او از هیئتمدیرهٔ مدرسه درخواست تجدیدنظر کردند و جلسهٔ دیگری هفت هفته بعد زمانبندی شد.
تا آن زمان، زمان کافی میگذشت که میتوانست به مدرسهٔ قبلیاش با آزمایش بازگردد. اما چون او پیش از دریافت درمان برای افسردگی تکالیف را از دست داده بود، منطقه آموزشی میخواست که او برای ۱۲ هفتهٔ دیگر در مکان جایگزین بماند.
برای دانشآموزانی که تعلیق یا اخراج میشوند، تأثیر میتواند سالها طول بکشد. احتمال دارد دوباره تعلیق شوند. آنها از همکلاسیهایشان قطع ارتباط میشوند و احتمال بیشتری دارد که از مدرسه جدا شوند. همچنین احتمال کاهش نمرات و نرخ فارغالتحصیلی کمتر وجود دارد.
«او به مقدار کافی از مدرسه خارج شده است», یکی از وکلای دختر، مت اوری, در تاریخ ۵ نوامبر به هیئت گفت. «او یک قربانی است».
«او», او تکرار کرد, «یک قربانی است».
مارتین, مدیرکل, پاسخ داد: «گاهی در زندگی میتوانیم هم قربانی و هم مرتکبعمل باشیم».
اما هیئت متقاعد شد. یکی از اعضا, هِنری لافونت, گفت: «موارد زیادی در آن ویدیو وجود دارد که برایم قابل قبول نیست. اما من همچنین سعی میکنم وضعیت او را در طول روز در نظر بگیرم». آنها به او اجازه دادند فوراً به پردیس بازگردد. اولین روز حضور او در مدرسه ۷ نوامبر بود, اگرچه تا ۲۹ ژانویه تحت نظارت باقی میماند.
به این معنی است که او نمیتواند در رقصها, ورزشها و فعالیتهای فوقبرنامه شرکت کند. او از آزمونهای ورزشی بسکتبال صرفنظر کرده بود; بنابراین این فصل نمیتواند بازی کند, پدرش گفت. او وضعیت را «دلسوز» میداند.
«من امیدوار بودم که او دوستان خوبی پیدا کند, با هم به دبیرستان بروند و, میدانید, این کار همه را از مشکل دور نگه دارد», پدر او گفت. «فکر میکنم آنها این را خراب کردند».
___
پوشش خبری آموزشی آسوشییتد پرس از سوی چندین بنیاد خصوصی حمایت مالی دریافت میکند. آسوشییتد پرس بهتنهایی مسئول تمام محتوای منتشر شده است. برای مشاهدهٔ استانداردهای AP در همکاری با بنیادها, فهرست حامیان و حوزههای پوشش مالیشده به آدرس AP.org مراجعه کنید.
___
هِلینگزورث گزارش خود را از میشن, کانزاس ارسال کرد.